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小朋友对音乐感兴趣，但不知如何选择学什么乐器； 若同一时间学两种乐器会否对小朋友造成混淆?
| 孩子学习音乐，想学习过程轻松、愉快 及有效果，可以考虑以下三方面来选择乐器： |
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一、乐器声音： 聆听不同乐器的声音，接触及感受乐器所产生的音色，从而挑选喜爱的声音，因为每一个人对不同乐器发出的音色，都有不同的反应。有些人偏爱弦缐擦动的声音，有些人喜爱敲打的声音。而乐器音色，基本上是由两方面组成 : a.声音频率 ：每种乐器都有自己独特的声音频率，而每个人对不同的声音频率都有不同的感受。有些人喜欢中低音带有接近人声音域般的温和感，而有些人则喜欢高音域的清晰感。 b.发音方式 ：每种乐器都有不同的发音方式，如鼓是敲打皮革、小提琴是磨擦弦缐，林林总总，各有不一样的质感。 |
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二、身体需求 不同乐器对身体有不同的需求，有些乐器的重量需要全身来负荷，例如银乐队在步操时演奏大号tuba，就需要运用整个身体承托tuba的重量，对体力有一定的要求。另外，有些乐器需要身体某些部分长时间伸展或倾侧，如小提琴需要以左膊及左颊来持琴，伸缩号（trombone）需要双手长时间于胸前垂直支撑乐器。这些动作除了体力，基本上需要肢体及上半身有足够的延展能力，去操控乐器，奏出美妙乐曲。 |
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三、空间配合 乐器练习所需的空间亦是一个重要因素。声音在宁静的环境，足够的空间能够大大提高孩子对音色的敏感度。音色的敏感度是贯通乐器技巧和音乐感情的关键，是如何提昇音乐水平的一个秘密。空间的配合对大声量的乐器（如喇叭、钢琴）尤其关键，如在少于二十平方呎的空间中进行练习，会令音乐变得烦躁、难耐。所以，如果空间有限的话，选择乐器要更谨慎。 |
| 至于，同时间学习多于一件乐器会否对小朋友造成混淆，答案是不一定的，因为这是与孩子对音乐的理解及领略能力有关。就如小朋友学习语言一样，有些小朋友可以轻而易举地同时学习多种语言。一般来说，孩子可先学习一种乐器，到掌握基本知识及技术后，才开始新的乐器训练，这会减低或避免混淆情况。如孩子尚有混淆情况，家长可以留意以下三种情况，为孩子作出适当的调节： |
| 1. 乐器之间对身体协调或要求是相似、或大有不同。例如吹管乐器互相之间有一定的共通性，而弦乐的手指按压的触感和钢琴和风琴是不一致的。孩子是否对乐器相似的要求有所混淆 ，或是未能应付对不同乐器的身体技术性的要求。家长可因应孩子的情况，安排孩子选择相似的乐器 或调节练习时间。 |
| 2. 乐器所涉及的音乐是否分别很大，例如学习钢琴音乐需要学习左右手法及聆听左右手组合的和声音，而敲击乐着重的是身体在速度及节奏变化的反应，两者对初学者来说是两种不同的学习重点。家长可留意孩子能否在学习不同乐器时，应付不同的音乐要求，从而能作出适当调节。 |
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3. 乐器老师是否有相近的教学方法。由于乐器的运作不同，教学策略或方法通常都不会一致。有些孩子会对两种不同的训练方法，无所适从，有些孩子则会自我调节，将两种技术滙合成自己音乐表达的能力。家长可看看孩子对不同教学法的接受能力，从而决定是否让他们学习多于一种的乐器。 郑志立 助展会 - 音乐教育顾问 |